Madde90- Yangın söndürme sistemleri, bu Yönetmelik kapsamındaki tüm yapı ve binalar ile tünel, liman, dok, metro, açık arazi işletmeleri gibi yapılarda yangın öncesi ve sırasında kullanılan sabit söndürme tesisatlarıdır. Bu bölümde belirtilen gereksinimler asgari gereksinimler olup, daha üstün nitelikli ve daha yüksek İŞsaĞliĞi ve gÜvenlİĞİ okul ortak kullanim alanlari kontrol lİstesİ LaboratuvarTeknikleri ve Gvenli alma Yrd Do Dr. Slides: 71. Download presentation. Laboratuvar Teknikleri ve Güvenli Çalışma Yrd. Doç. Dr. Memduh Sami TANER (Ph. D. ) Laboratuvar Teknikleri ve Güvenli Çalışma Yrd. Doç. Dr. Memduh Sami TANER Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kimya Eğitimi Anabilim Dalı Antalya 2013. Atmosferikbasınç ve insanlar üzerindeki etkisi hakkında ve bu makalede ele alınacaktır. İlk kez, atmosfer basıncını 1643'te tekrar ölçmek mümkündü. İtalyan bilim insanı Evangelista Torricelli'nin uzun deneyleri havanın ölçülebilecek belli bir ağırlığa sahip olduğunu gösterdi. 1872 1 dakika okuma süresi. okul öncesi hava deneyleri,okul öncesi deney etkinlikleri,okul öncesi deney örneği. Çocuklar sandalyelerini alarak yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen, dünya maketini eline alır ve hangi şekle benzediğini sorar. Dünyanın bir hava tabakasıyla kaplı olduğunu, bu hava tabakasına atmosfer Vay Tiền Nhanh Chỉ Cần Cmnd. Gazların Basıncı Denizde ya da havuzda yüzerken su altına doğru dalış yaptığımızda suyun üzerimize yaptığı basmcı hissederiz. Dünya üzerinde yaşamımıza devam ederken bir gaz karışımı olan havanın da acaba basıncım hissedebiliyor muyuz? Onlarca metre kalınlığında bir gaz tabakası hâlinde Dünya'mızı saran atmosferin en alt kısmında bulunduğumuz hâlde bu basmcı neden hissetmediğimizi hiç düşündünüz mü? Dünya’yı saran atmosfer hava tabakası birçok gazm bir araya gelmesiyle oluşmuştur. Atmosferdeki gazm %78’ ini azot, %21’ ini oksijen, %1’ini karbondioksit, su suhan ve diğer gazlar oluşturur. Gazlardan oluşan hava hem yerküreye hem de kendi içindeki tüm cisimlere, moleküllerinin ağırlığı ve hareketi ile bir basınç uygular. Atmosferin uyguladığı bu basmca açık hava basmcı veya atmosfer basmcı denir. Deniz seviyesinde bulunan bir insanın vücudunun 1 cm2 sine yaklaşık 10 N’ luk bir kuvvet etki eder. Bir insanın ortalama vücut alanı 1,5 m2 olarak düşünülürse havanın insan vücuduna 150 000 N* luk kuvvet uyguladığı görülür. Yani bir insanın üzerine yaklaşık 15 otomobilin ağırlığı biner, insanların bu ağırlığı hissetmemelerinin sebebi vücut iç basıncımızın hem kan basmcı, hem lenf basıncı, hem de vücut boşluklarındaki havanın basmcı açık hava basıncını dengelemesidir. Benzer sebepten ötürü uzayda vücut içi sıvı basıncımızı dengeleyecek bir hava basıncı bulunmadığından uzaya çıkan insanlar basmç dengeleyici elbiseler giymek zorundadır. Açık hava basıncının değeri konusunu merak eden bilim insanları bu değeri bulabilmek için çeşitli inceleme ve araştırmalar yapmışlardır. 1644 yılında Torricelli, açık hava basıncım araştırırken Florence Horansa eyaletinde deniz seviyesinde, 0 °C' ta, yaklaşık 1 m uzunluğunda ve bir ucu kapak olan cam boruyu tamamen cıva ile doldurur. Borunun açık ağzım parmağı ile kapatarak cıva çanağına ters daldırır ve parmağım çeker. Borudaki cıvanın bir kısmının çanağa boşaldığım ve bir süre sonra cıva seviyesinin 76 cm’ de dengede kaldığım gözler. Bu çalışma sonucunda deniz seviyesinde 0 °C' tâki açık hava basıncının 76 cm ava basıncı olduğunu ifade eder. Aynı deneyin değişik kesitteki borularla veya bu boruların değişik açılarla yerleştirilerek yapılması durumunda da borudaki cıva seviyesinin yine 76 cm olduğu gözlenir. Bir diğer ifade ile ava yüzeyine açık hava molekünerinin yaptığı basınç değeri, boru içindeki cıvanın 76 cm seviyesinde yaptığı basmç değerine eşittir. Hava basmanın etkisini göstermek amacıyla Otto Von Guenike Otto Fon Gürrik; doğduğu kent olan Magdeburg’ta belediye başkankğı yaptiğı sırada daha sonra “Magdeburg Yarım Küreleri” olarak adlandırılan metal küreler ile 1654 yıknda bir deney yapar. Metal olan iki büyük yarım küre birleştirilip bu kürelerin içindeki hava boşaltılır. Daha sonra, oluşan vakum küreye çok sayıda at koşularak yanm küreler birbirinden ayrılmaya çakşıkr. Ancak bütün uğraşlara rağmen küreler birbirinden ayrılmaz. Bunu sağlayan etki kürenin dışından etki eden açık hava basmadır. Yapıldığı yerden dolayı bu deneye bilim çevreleri tarafından “Magdeburg Deneyi” de denilmektedir. Kapalı bir kaptaki gazın basıncı, kabın içerisindeki her noktada aynıdır. Bunu şişirilen bir topun her tarafının aynı anda hareketlenmesinden anlayabiliriz. Topu şişirmek amacıyla kullanılan bir pompanın pistonu itildiğinde pompanın haznesinde biriken hava, pompanın pistonunun ucunda bulunan hortum yardımıyla yüksek bir basınçla topun içine iletilir. Pompalama nedeniyle top içinde oluşan basınç, açık hava basıncından büyük olduğundan top şişer. Hava basıncının etkisini pet şişeler üzerinde de rahatlıkla gözlemleyebiliriz. Pet şişenin içindeki ve dışındaki gaz basmcı birbirine eşit olmalıdır. Eğer pet şişe içindeki gaz herhangi bir metot yardımıyla boşaltılıp pet şişenin kapağı sıkıca kapatılırsa pet şişenin iç basıncıyla açık hava basıncı arasındaki denge bozulur, tç basınç değeri dışarıya göre daha az olan pet şişede dengenin tekrar sağlanabilmesi için pet şişenin daha küçük bir hacme sahip olması gerekir. Böylece kutu dışındaki açık hava basmcı kutunun iç basıncından yüksek olacağından pet şişenin iç basmcı dışındaki basmca eşit bir iç basmç oluşuncaya dek büzüşür. Bütün bu anlatılanlar doğrultusunda açık hava basıncının bazı özellikleri kısaca aşağıdaki gibi verilebilir Sıvı yükseldiği borunun kesit alanına ya da şekline bağlı olmadığı gibi borunun dik ya da eğik durmasına göre de değişmez. Açık hava basıncı sıvının cinsine, havanın sıcaklığına, havanın nemli ya da rüzgârlı olmasına göre değişebilir. Atmosfer basmcı, deniz seviyesinden yükseklere doğru çıkıldıkça azalır. Bu azalma miktarı ilk 500 m için her 105 m’de 1 cm - civa olacak şekildedir. Açık hava basıncım barometre ile ölçeriz. Barometreler özelliklerine göre sifonlu ya da metal olmak üzere ikiye ayrılır. Yukarıda anlattığımız Torricelli’nin deneyinde açık hava basıncını ölçmek için kullandığı düzenek basit ama hassas bir sifonlu barometredir. Kapalı kaplarda bulunan gazların basmcı ise manometre denilen araçlar yardımı ile ölçülebilir. Günlük hayatımızda özellikle gazların itici etkisinden yararlanılarak çalışan aletlerin kullanımı giderek yaygınlaşmaya başlamış ve bu aletlerin kullanım alanları giderek artarak çeşitlilik kazanmıştır. Bu kullanım alanlarından bazıları aşağıdaki gibi sıralanabilir Gazlar yüksek basınca dayanıklı çelik kaplar içerisinde sıvılaştırılmış olarak depolanır. Bu kapların vanaları ihtiyaç duyulup açıldığında yüksek basınçtan kurtulan sıvı, gaz hâline geçer. Hastanelerde kullanılan oksijen tüpleri, evlerimizde kullandığımız LPG ve yangın söndürme tüpleri buna örnektir. Pipet yardımıyla bir şeyler içerken de açık hava basıncından yararlanırız. Pipetin içerisindeki havayı ciğerlerimize çekerken pipet içindeki basmç azalmış olur, içtiğimiz sıvıya etki eden açık hava basmcı pipet içindeki basmç değerinden fazla olduğunda sıvı yükselerek basınçlar arası denge kurulmaya çalışılır. Böylece sıvının rahatlıkla içilmesi sağlanmış olur Elektrikli süpürgenin içindeki hava süpürge motoruyla emilir ve süpürge içinde düşük basınçlı bir ortam oluşturulur. İç ve dış basınç dengesi bozularak süpürge içinde düşük basınçlı bir alan oluşarak toz ve kir bu düşük basınçlı bölgeye doğru çekilir. Süpürgenin torbasında toplanan toz ve kir sayesinde hem daha rahat hem de daha sağlıklı olarak evimizin temizliğini yapmış oluruz. Bütün bunlara de olarak deodorantlar, traş köpükleri, bisiklet pompalan gibi günlük hayatta kullandığımızpek çok araç ve gereçte yine gazların itici etkisinden yararlanılmaktadır. Açık hava basıncı ya da atmosfer basıncı, Dünya’nın atmosferindeki gazların ağırlıklarından dolayı uyguladığı basınçtır. Dünya’nın atmosferinin kalınlığı 1000 km civarındadır. Yani deniz seviyesinde bir nokta bir atmosfer denizinin 1000 km derininde gibidir. Aşağıdaki resimde dünya ve atmosferi gösteriliyor. Atmosferdeki gazların ağırlığı açık hava basıncına neden oluyor. Aşağıdaki resimde dikdörtgenler prizması şeklinde bir sütunun içindeki havanın ağırlığının sütunun tabanına basınç uyguladığı gösteriliyor. Bir noktanın üstünde ne kadar çok gaz varsa basınç o kadar yüksektir. Bu yüzden açık hava basıncı deniz seviyesine yakın yüksekliklerde büyüktür, daha yükseklere çıkıldıkça azalır. Çünkü yüksek yerlerin üzerindeki atmosferin kalınlığı daha azdır, dolayısıyla yüksek yerlerin üstünde alçak yerlere göre daha az gaz bulunur. Örneğin, deniz seviyesindeki açık hava basıncı 1 atm 101,3 kPa iken, yaklaşık 8000 metre yükseklikteki Everest dağının zirvesinde 0,3 atm’dir. Aşağıdaki resimde Basınç Altında PHET Simülasyonunda sadece atmosfer varken yükseklikle açık hava basıncının nasıl azaldığı gösteriliyor. Havuzun dibinden yukarı çıkıldıkça atmosfer basıncı azalıyor. Evangelista Torricelli 1644 yılında çok önemli bir deney yaptı. Deniz seviyesinde 0°C sıcaklıkta, yaklaşık 1 metre uzunluğundaki bir ucu açık diğeri kapalı bir cam tüpün içini tamamen cıvayla doldurdu. Sonra cam tüpün açık olan ucunu parmağıyla kapatarak cıva dolu bir kabın içine yerleştirdi. Ardından parmağını açık uçtan çekti. Cam tüpün içindeki cıvanın bir miktarı kaba boşaldı, ama yüksekliği 760 mm olacak kadar bir kısmı tüpün içinde kaldı. Cıvanın neden tamamı boşalmadı? Çünkü kaptaki cıvaya uygulanan açık hava basıncı cam tüpün içindeki cıvayı yukarı doğru itti. Tüpün içindeki cıvanın sıvı basıncı açık hava basıncına eşit hale geldi. Bu dengelenme ilkesini kullanarak barometreler yapıp açık hava basıncını ölçebiliyoruz. Patmosfer = Pcıva Pcıva = hdcıvag Pcıva = 0,76 m x 13534 kg/m3 x 9,81 m/s2 Pcıva = 101,3 kPa Patmosfer = 101,3 kPa = 1 atm Açık hava basıncının birimi kPa, atm ya da mmHg cinsinden verilebilir. Cam tüpün üst kısmında cıvanın boşalttığı hacim, boşluktur. İçinde gaz ya da başka bir şey yoktur. Toriçelli deneyiyle boşluk oluşturulabilir. Toricelli deneyinde cıva yerine su kullanılırsa ne olur? Toriçelli deneyi mutlaka cıva ile yapılmak zorunda değildir, herhangi bir sıvıyla da yapılabilir. Eğer sıvı olarak su kullanacak olunursa, deniz seviyesinde yapılan deneyde suyun yüksekliği 10 metreyi aşar. Patmosfer = Psu 101,3 kPa = hdsug 101,3 kPa = h x 1000 kg/m3 x 9,81 m/s2 101300 N/m2 = h x 9810 N/m3 h = 101300/9810 = 10,3 m Şu videoda Hollandalı öğrencilerin Toriçelli deneyiyle suyun okullarının 3. katına kadar nasıl yükselttiklerini görebilirsiniz. Bu videoda da, bu prensiple suyu 10 metre civarı bir yükseliğe taşıyabilecek bir su pompası yapılabildiği gösteriliyor. Bu videolardaki deneylerden varabileceğimiz bir sonuç da deniz seviyesinde yeraltı sularını yüzeydeki bir tulumbayla en fazla 10 m civarı derinlikten çekebileceğimizdir. Çünkü yüzeydeki atmosfer basıncı ancak 10 m yükseliğindeki su basıncına eşit olabilir. Su daha derinde olduğunda suyun basıncı atmosfer basıncından daha fazla olacağı için tulumbanın uyguladığı basınç kuvveti suyu yukarı çekmeye yetmez. Toriçelli deneyinin kılcallıktan farkı nedir? Toriçelli deneyinde sıvının tüpün içinde yükselmesinin nedeni açık hava basıncıdır. Kılcallıkta ise sıvının molekülleri arasındaki kohezyon ve sıvı ile tüpün molekülleri arasındaki adezyon kuvvetidir. Toriçelli deneyinde kullanılan cam tüpün üst kısmının kapalı olması gerekir. Aksi taktirde tüpün açık olan üst ağzından uygulanan açık hava basıncından dolayı sıvı tüpün içinde yükselmez. Kılcalıkta ise tüpün ağzının açık olması bir şeyi değiştirmez, sıvı kılcal tüpün içinde yükselir ya da alçalır. Toriçelli deneyinde kullanılan tüpün kalınlığı ya da kesit alanı önemli değildir, ince bir tüpte de kalın bir tüpte de sıvı aynı miktarda yükselir. Oysa kılcallıkta tüpün kalınlığı çok önemlidir, tüp inceldikçe sıvı daha çok yükselir ya da alçalır. Toriçelli deneyinde sıvı ile tüpün yapıldığı malzemenin türü arasında bir ilişki yoktur. Oysa kılcallıkta sıvı ile tüpün malzemesi arasında adezyon kuvvetini etkileyen önemli bir ilişki vardır. Örneğin, cam bir tüpün içine yerleştirilmiş cıva Toriçelli deneyinde yükselirken, kılcallıkta alçalır. Toriçelli deneyinde kullanılan sıvının özkütlesi önemlidir, sıvının yüksekliği özkütle arttıkça azalır. Kılcallıkta özkütle önemli değildir. Magdeburg Küreleri Açık hava basıncının ne kadar kuvvetli olabileceğini gösteren çok ilginç bir deney var. Eğer bir cismin içinde de dışında da hava varsa, cismin içindeki ve dışındaki basınçlar eşit olur. Ama eğer cismin içindeki havayı boşaltırsanız boşluk oluşturursanız tıpkı Toriçelli deneyindeki gibi, içeride basınç kalmaz, ama dışarıdaki açık hava basıncı var olmaya devam eder. Dışarıdaki açık hava basıncının cisme uyguladığı basınç kuvveti basınç ile cismin yüzey alanının çarpımına eşittir. Bu etkiyi gösteren ilk deney Otto von Guericke 1602-1686 tarafından 1657 yılında Almanya’nın Magdeburg kentinde yapılmış. von Guericke yarıçapları 0,1 m olan bakırdan yapılmış iki yarım küreyi birbirine tutturmuş ve içlerindeki havayı bir vakum pompasıyla boşaltmış. Sonra, yukarıdaki resimde gösterildiği gibi, bu kürelerin sağ ucunu bir halatla sekiz ata, sol ucunu da sekiz ata bağlamış. Atların küreleri ayırabilmesini beklersiniz, ama ayıramamışlar. On altı atın kuvveti içindeki hava boşaltılmış olan bu küreye uygulanan hava basıncı kuvvetini aşmaya yetmemiş. Aşağıda Bursa Bilim ve Teknoloji Merkezi’nin hazırladığı bir videoda Magdeburg küreleri deneyi gösteriliyor. Açık Hava Basıncı ile ilgili Fizik Kazanımları Basınç ve basınç kuvveti kavramlarının katı, durgun sıvı ve gazlarda bağlı olduğu değişkenleri açıklar. Öğrencilerin, günlük hayattan basıncın hayatımıza etkilerine örnekler vermeleri sağlanır. Basıncın hâl değişimine etkileri vurgulanır. Katı ve durgun sıvı basıncı ve basınç kuvveti ile ilgili matematiksel hesaplamalar yapılmaz. Torricelli deneyi açıklanır ve kılcallık ile farkı belirtilir. Basınç etkisiyle çalışan ölçüm aletlerinden barometre, altimetre, manometre ve batimetre hakkında bilgi verilir. Gaz basıncında ve Pascal Prensibi’nde matematiksel hesaplamalara girilmez. Kaynaklar Bilim Tarihinde Toricelli Atmosferin kalınlığı Magdedurg Deneyi Açık hava basıncı deneyi ilk defa italyan fizikçi Evangelista Toricelli tarafından yapılmıştır. Deniz seviyesinde..>>Devami>> Açık Hava Basıncı Deneyi Error 523 Ray ID 738306536c55b700 • 2022-08-09 195112 UTC AmsterdamCloudflare Working Error What happened? The origin web server is not reachable. What can I do? If you're a visitor of this website Please try again in a few minutes. If you're the owner of this website Check your DNS Settings. A 523 error means that Cloudflare could not reach your host web server. The most common cause is that your DNS settings are incorrect. Please contact your hosting provider to confirm your origin IP and then make sure the correct IP is listed for your A record in your Cloudflare DNS Settings page. Additional troubleshooting information here. Cloudflare Ray ID 738306536c55b700 • Your IP • Performance & security by Cloudflare Okul Öncesi Çocuğunun Okuldaki Bir Gününün Gözlenmesi Çocuğunun Okuldaki Bir Günü gözlem formu Okul Öncesi Eğitimde Çocuğunun Okuldaki Bir Gününün gözlenmesindeki amaç Çocuğun beden, zihin ve duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanıp kazanmadığının belirlenmesi üzerine yapılan incelemedir. Okul Öncesi Çocuğunun Okuldaki Bir Gününün İncelenmesi örneği OKULA GELİŞ HAZIRLIK Sinem sabah da sınıfa girince arkadaşlarına ve öğretmenine; “günaydın” diyerek ilgi köşelerinde oynamakta olan arkadaşlarının yanına koştu. SERBEST ZAMAN Sinem arkadaşlarıyla evcilik köşesinde mutfak bölümünde çok pasta ve kek yapmayı sevdiğini en çok evcilik köşesinde oynamaktan zevk aldığını arkadaşları ile paylaşarak oynadı. TOPLANMA-TEMİZLİK VE KAHVALTI Sinem,arkadaşları ile birlikte oyuncaklarını yerlerine koyarak sınıfta düzeni sonra ellerini yıkamaya gitmek için sıraya bir şekilde sırasının gelmesini sonra ellerini yıkayarak kahvaltı masasına yardım almadan tek başına sonra yine yardım almadan tek başına lavobaya giderek ellerini yıkadı ve sınıfa döndü. TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ Sinem,Türkçe dil etkinliğinde öğretmeninin yönergesi ile sandalyesini alıp diğer arkadaşları ile birlikte “U” şeklinde oturarak öğretmeninin anlatacağı hikayeyi merakla beklemeye önce sınıfa bilmeceler sorulan bilmecelere yanıt vermeye sınıfa,”Kim bilmece sormak ister?”dediğinde Sinem parmak kaldırarak etkinliğe katılmaya sonra öğretmen,”Okul Servisi”adlı hikayeyi hikayeyi dikkatle bittiğinde hikayeyi çok beğendiğini ve tekrar dinlemek istediğini sonra öğretmen parmak oyunu parmak oyununda çok eğlendi ve parmak oyununu sürekli tekrar etti. MÜZİK ETKİNLİĞİ Şarkı etkinliğine geçmeden önce Sinem arkadaşları ile sürekli konuştu, yönergesi üzerine sandalyesine oturarak,öğrenecekleri yeni şarkıyı merakla beklemeye Hoca” adlı şarkıyı yüksek sesle eşlik hazırlamış olduğu Nasrettin Hoca sakalını ve şapkasını öğrencilere sırasıyla takarak şarkıyı söylemelerini sırası geldiğinde sakalı ve şapkayı takarak şarkıyı söylemeye çalıştı ve çok eğlendi. OKUMA –YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ Öğretmen çalışma kitaplarını öğrencilere olarak;”Kendini bir balina gibi hayal et ve sen bir balina olsaydın ne yapardın?Resim çizerek anlat.” yönergeli çalışma bu yönergede,deniz,gemi ve balina çok sevdiğini ve sevimli bir hayvan olduğunu olsaydın ne yapardın sorusuna ise;bütün denizlerde durmadan yüzerdim diye cevap okuma yazma sayfasında ise kilidi kaybolmuş bir kapı resmi bu kapıyı nasıl açarsınız diye soru bu yönergede çilingirden yeni bir anahtar yaptırırdım diyerek büyük bir anahtar resmi çizdi. Üçüncü okuma yazma sayfasında ise matematik işlem çalışması verilen toplama işlemlerini doğru bir şekilde yaptı. TOPLANMA-TEMİZLİK-ÖĞLE YEMEĞİ Sinem,okuma yazma etkinliği bittikten sonra kalemlerini yerine yerleştirerek masasını arkadaşlarınada sınıfı toplamada yardım gitmek için yine sıraya girerek sırasının gelmesini sırada arkadaşları ile sohbet etti şarkı sonra ellerini yıkayarak yemek masasına duasını yaptıktan sonra yemeğini yemeğe iştahla sonra yine ellerini yıkayarak sınıfına döndü. FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ Açık hava basıncının deneyi yapıldı. İçi su dolu bardağın ağzı hava kalmayacak şekilde kağıtla kapatılıp,ters çevrildiğinde suyun dökülmediği dökülmemesinin nedeni, suyun kağıda uyguladığı basıncın, açık havanın kağıda uyguladığı basınca eşit ya da küçük bu deneyi ilgiyle izledi ve deneyi yapmak istediğini söyleyerek parmak denemesinde başarılı olamadı kağıdı tam olarak bardağın ağzına yerleştiremediği için bardağın içindeki sular denemesinde deneyi başarı ile tamamladı ve çok mutlu gittiğinde annesinede deneyi anlatıp,göstereceğini söyledi. SANAT ETKİNLİĞİ Sandalyesini çekerek masaya oturdu.”Sihirli Boya”etkinliği dağıttığı kağıt ve boyalarla öğretmeninin anlattığı şekilde resmi uygulamaya yerde arkadaşlarından ve öğretmeninden yardım ile resmi hakkında arkadaşlarının resimlerine yorumlar bittiğinde boyalarını kutusuna yerleştirdi. OYUN ETKİNLİĞİ Öğretmen çocukları çember şeklinde yere sonra eline uzun,plastik bir çubuk alarak çocuklara bunu uzun,plastik bir çubuk dışında bir şeye benzetseydiniz neye benzetirdiniz sorusunu yönelterek sırasıyla çocuklara çubuğu vererek neye benzettiklerini ve benzettikleri şey ile ne yaptıklarını söylemelerini çubuğu,tarağa benzettiğini ve saçını taradığını söyledi. İKİNDİ KAHVALTISI Sinem ellerini yıkayarak yemek masasına oturarak yemeğini hepsini sonra ellerini yıkayarak sınıfına döndü. EVE GİDİŞ Sinem eve gidiş için çantasını başına montunu giyerek ve arkadaşlarına, iyi akşamlar diyerek sınıftan ayrıldı. DEĞERLENDİRME Sinem,arkadaşları ile uyumlu,anlaşabilen bir içerisindeki etkinliklerini başarı ile düzgün ifade çekinmeden –yüz yıkama,tuvalet temizliği kurallarını yardımsız giyip başına yemek ilgisini uzun süre kaybetmeden etkinlik bitene kadar kendi isteği ile katılarak sorumluluklarını yerine getirebiliyor. Arkadaş seçiminde genelde kız arkadaşlarını sevdiğin arkadaşın kim diye sorduğumda;kızlardan Nisanur’u,erkeklerden Ramazan’ı sevdiğini seçerken kendisi ile isteklerinin,zevklerinin uyuşabileceği kişiler seçmeye özen mı evde mi daha eğlenceli vakit geçirdiğini sorduğumda;okulda,arkadaşları ile birlikte daha iyi vakit geçirdiğini neler yaptığını sorduğumda;en çok annesiyle birlikte pasta yapmaktan hoşlandığını ödevlerini yapmaktan keyif aldığını ve babası ile birlikte gezmekten,parka,sinemaya gitmekten hoşlandığını nasıl vakit geçirdiğini sorduğumda;okulu çok sevdiğini,öğretmeni ve arkadaşlarını çok sevdiğini,onlarla güzel eğlenceli vakit geçirdiğini söyledi. Çocuğun bir günüyle ilgili notlarımı,başka bir arkadaşımın gözlem raporlarıyla ve erkek çocuklarının;nelerden hoşlandıkları,hangi oyuncaklarla oynadıkları ve hangi köşelerde zaman geçirdiklerini hakkında değerlendirmeler oyunlarında daha çok kız arkadaşlarını tercih ettiğini,Teoman’ın ise daha çok erkek arkadaşları ile oynadığını, gözlemledik. Sinem evcilik köşesinde,mutfak bölümünde daha çok vakit geçirirken,Teoman blok köşesinde oynadı. Sinem daha sakin hareketsiz oyunlar oynarken,Teoman daha hareketli oyunlar arkadaşlarına karşı daha yardımsever iken Teoman daha çok kendi etkinlikleri ile ilgilendi. Bu çalışmanın plan yaparken bana sağlayacağı yararının;çocuğun eksikliklerini görerek bu eksikliklerini tamamlayıcı etkinlikler yaparak,ailesine iletilmesi gereken bir durum varsa bu konuyu aile ile görüşerek işbirliği ile sorunu çözerek,çocuğun ilgi,isteklerine yönelik etkinlikler yaparak,çocuğun yeteneklerini keşfedip ona bu yönde destekleyici çalışmalar yaparak çocuğun gelişimine sağlıklı bir katkı sağlama şansım olacağı kanısına vardım.

açık hava basıncı deneyi okul öncesi